7 - Estudiar en casa

(Actividad de analisis y reflexion 7)

 

La educación en casa ¿Todo son ventajas? ¿Todo son desventajas?

Este tema siempre ha sido muy polémico. Este video mesta algunos de las ventajas

Las ventajas:

Los niños de la video tienen más autonomia, son responsables en su aprentisaje. Toman la decison de lo que queren estudiar.

Se puede hacer muchas salidas fuera, en los museos, en la naturaleza.

No hay prisa. Cada cual estudia las materias a su propio paso.
El niño aprende de acuerdo a su dedicación, esfuerzo e inteligencia. No tiene que esperar a compañeros de clase para seguir adelante en una materia escolar.
 No hay presión de grupo ni acoso de parte de otros niños.
 Hay un lazo familiar más estrecho.

Las desventajas:

No tienen muchos amigos de su edad.
No tienen recreo para compartir con niños que tengan los mismos intereses.
No hay materias electivas como clase de violín o de educación física, como en la escuela.

No pueden pertenecer a un equipo escolar.
Puede que necesiten trabajar más en sus destrezas interpersonales.

No hay excursiones, ni viajes escolares.

Es una tarea dificil para los padres:
No tienen descanso (Los niños estaán todo el tiempo en casa)
Hay que entender bien las materias.

Hay que seguir un programa de estudio que lleve el mismo ritmo que su grado escolar y cumpla con todos los requisitos.

Hay que dedicarle mucho tiempo y es muy difícil para padres solteros o que trabajen los dos.

 Una madre como profesora, todo el día en casa, implica un segundo adulto, trabajador, el nivel de vida ( a nivel económico) con un solo sueldo puede ser  quizás más precario. Pero mi duda es ¿ cómo educamos en casa si dos padres tiene que ir a trabajar?  Para una educación en casa se necesitan tutores o padres muy concienciados, preparados y en definitiva disponibles.

El problema más grande es el tema de la sociabilidad. Esos niños tienen que ser varios (agrupandose con otros que estudien en casa?) o a lo menos que sean inscritos en deportes o clubs con otros niños de su edad.

Al final, el mejor sistema seria un sistema de un profesor con pocos alumnos. O sea reducir las claasees del sistema escolar a 10 alumnos. ero eso supone un presupusto demasiado elevado...

Y si "la casa" fuese la caretera?.... Educar viajando por el mundo!

El caso de educar en "casa" me parece estupendo y la mehjor educación que sea, si los padres deciden de tener una vida alternativa como por ejemplo viajar de manera lenta varios meses o años por el mundo en un van, en bicicleta de mochileros, en un velero....

Porqe desta forma, ellos aprenden una cantitad de cosas maravillosas que nunca van a poder aprender a la escuela. Sociabilizan con otros niños de otras culturas, aprenden la diferencia, se abren al mundo, aprenden idiomas, se pone la historia, la geografia, la biologia en contexo, tienen tiempo con los padres para aprender las cosas más teoricas como las matematicas, etc

Lo que nos impide dar el salto y viajar son los miedos. El miedo de que los niños no se van a adaptar es uno dellos. Todo los blogs de viajeros tienen la misma opinion. los niños se adaptan mucho mejor y más rapidamente que los adultos a un estila de vida diferente! Cuando tenga niños, yo quiero compartir con ellos la experiencia de un viaje asi.

Si os apetece conocer más sobre el tema de viajes: http://www.biciviajero.es/

6 - La profesión docente

El profesor Jose Antonio Marina escribió el  Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar.  

 

Este libro se centra en la labor del docente dentro del entorno escolar y propone, veinte medidas a aplicar a la figura del docente con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo.

 

Analisís de la tercera propuesta:

 fortalezca y cuidar el centro educativo a través de la adecuada formación del personal docente

 

 Hay que hacer que la labor de los profesores vaya más allá del aula donde imparten sus materias. Hay que formarlos para que conozcan la doble función que tienen y sean capaces de llevarla a cabo. Esta doble función de la que se habla se refiere a que los docentes deben educar a sus alumnos de forma directa e indirecta. La acción directa es aquella en la que el docente transmite su materia a los alumnos dentro del aula y centrándose en la relación profesor-alumno. La acción indirecta, por otra parte, se centra en la educación a través de otros aspectos externos al aula; aspectos del entorno escolar que influyen en el rendimiento del alumno. Además, como apoyo a esta acción indirecta, es también importante contar con la colaboración de las familias y de distintos agentes sociales.

5 - Pulso al fracaso

Este vídeo trata de jóvenes que habían fracasado en sus estudios y a los cuáles se les había creado un centro especializado con objeto de que estos chicos y chicas pudieran tener oportunidades de futuro.


¿ Qué son algunas de la funciones docentes que recogen tanto la LOE como la LOMCE en su articulo 91?

 "LA ATENCIÓN AL DESARROLLO INTELECTUAL , AFECTIVO, PSICOMOTRIZ, SOCIAL Y MORAL DEL ALUMNADO" 

¡Eso es la función docente la más imporante!

El profesor debe ser una persona que
atienda las necesidades afectivas de sus alumnos intentando reforzar positivamente  su aprendizaje;
debe prestar atención en el desarrollo social del alumnado evitando problemas que puedan alejar al alumno y perjudicar su aprendizaje;
debe igualmente ayudar a que los alumnos aprendan a discernir y a descubrir valores morales,...

¿CÓMO PUEDO LOGRAR ESTO?

El profesor debe intentar crear buenas personas en todos los ámbitos de múltiples maneras:

• Hacerles sentir útiles, como se ve en el vídeo haciendo teatro o actividades de ayuda a la comunidad.
• Reforzar su autoeficacia y positividad, haciéndoles creer que tienen capacidades suficientes y para ello deben permitirles que fallen y que aprendan sus errores.
• Debería permitirse la interacción social de todos con todos, intentando hacerles ver que todos somos IGUALES 

• El profesor tiene que dar mucha importancia a los contenidos, pero debería dar aún más si se pudiese a la conducta moral, ayudándolos a discernir lo bueno y lo malo y debatirlo para que ellos aprendan a razonar y a utilizar el sentido común

4 - Objetivos de la educación

3 - La educación en Francia

Presentación del sistema escolar francés

 

El sistema de educación francés se divide en tres etapas: escuela primaria, educación secundaria y educación superior. Desde los 6 hasta los 16 años la educación es obligatoria, gratuita y laica. Esta etapa incluye la escuela primaria y parte de la educación secundaria.
Los niños comienzan la educación preescolar entre los dos y tres años. Durante esta etapa desarrollan y perfeccionan el idioma y comienzan a aprender las nociones básicas de matemáticas, lectura y escritura. La socialización es un aspecto clave en este nivel.
La escuela primaria recibe a los niños entre los 6 y 11 años y brinda una educación mixta. Los niños continúan desarrollando sus habilidades en la educación formal un poco más estructurada, teniendo cursos muy variados y didácticos.
La educación secundaria recibe a los alumnos de primaria sin necesidad de realizar ninguna prueba de admisión. Los primeros cuatro años se imparten en el collège y son obligatorios. Los tres siguientes tienen lugar en el lycée y a este nivel los alumnos pueden elegir entre tres itinerarios: general (para ir a la universidad), tecnológico (para estudios técnicos superiores) o profesional (para saltar al mercado laboral).
Al finalizar esta etapa se realiza un examen llamado Baccalauréat, que sirve también de prueba de acceso a la universidad.

 Puntos fuertes de la educación en Francia

- Bastante dinero dedicado a la educación, incluso en tiempos de crisissigue augmentando,  especialmente para los institutos profesionales (talleres, etc)  (pero no mucho para la primaria y secundaria)

- Prescolarización:
Casi 100% de los niños de 3 años son sccolarizados. La educación infantil es financiada solo por fundos publicos, para mas igualidad social.

- Atractividad de los estudios superiores para estudiantes estranjeros (10% de los estudiantes son estranjeros contra 6% por la OCDE*)

- Los alumnos dicen que le gusta aprender nuevos cnocimientos 
 

Puntos debiles de la educación en Francia

- Los resultados PISA muestran muchas inegualidades. Son iguales a la media del OCDE en media pero con mucha varianza. Hay un nivel alto de alumnos muy buenos y un nivel alto de fracaso escolar, comparado con la media del OCDE.

 - El salario de los profesores es bajo: 9% de menos que la media del OCDE. Un principiante gana hasta dos veces menos en Francia que en Alemania.

- Numero importante de niños por clase.  (25 de media en Francia contra 23 por el OCDE)

- Jornadas muy largas y densas : dificulta la concentración, todo el aprentisaje se hace en un periodo más corto

Eso se traduce por pocos días de clases por año (864 horas/año de clase contra  776 en Europa) pero muchas horas de clase por año (162 dias/año de clase contra 183 en Europa)

- Poca mobilidad internacinal de los estudiantes franceses (solo 4%, contra 8% en Europa). Además, muchos escogen una destinacón francofona ( Belgica, Canada, Suisa)

- Poco dinero invertido en la educación primaria comparado a la media del OCDE.

*Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) agrupa a 35 países miembros y su misión es promover políticas que mejoren el bienestar económico y social de las personas alrededor del mundo.

2 - La educación en Sur Corea ... un "deja vu" personal

Al ver el video del sistema sur-coreano, tuve la sensación de conocer esto….

... de haberlo vivido personalmente!

 

 

 

 

 

"Bienvenidos a la clase prepa. Vuestra fiambrera y colchón están debajo de su banco. Tienen derecho a una minuta por semana para ir al baño y una hora en la navidad para ver a la familia"

Hay muchas similaridad ente este sistema sur-coreano y el sistema francés de las CPGE (que presento abajo)

EL SISTEMA SUR-COREANO 

 

En los últimos años uno de los sistemas educativos mejor valorados en el informe PISA es el de Corea del Sur.
La educación sur-coreana se sustenta en estos pilares básicos:
Los sur-coreanos consideran la educación como la clave para el desarrollo del país enorgulleciéndose de su educación.
La educación obligatoria es obligatoria y comienza a los 7 años y finaliza a los 15 años, Para acceder a secundaria es necesario pasar una revalida y la selectividad para acceder a la universidad.
En los presupuestos estatales la educación ocupa un lugar fundamental, invirtiendo en ella un 7% del PIB.

Cada partido que llega al poder no cambia la ley educativa. La legislación educativa se realiza a largo plazo, pero los currículos se adaptan y modernizan cada 5 años.
La profesión de docente es una de las mejores valoradas en el país. Es muy difícil acceder a ella, ya que solo lo pueden hacer los mejores de cada promoción. Además, los docentes deben aprobar anualmente una evaluación.
En cuestión de horario, los alumnos reciben unas 10 horas al día, repartidas entre la escuela y la academia (clases particulares)
Una de las claves de este sistema educativo es la continua competencia, lo que provoca una gran presión en el alumnado. Este sistema es reconocido por tener los alumnos menos felices en el mundo.
Los alumnos apenas socializan, no hay mucho tiempo para el ocio.
Se propugna un aprendizaje puramente memorístico.
La tecnología tiene una importancia vital. Hay gran inversión en nuevas tecnologías, y tanto alumnos como profesores, reciben gran formación en ellas.

EL SISTEMA DE LAS CLASES PREPA FRANCESAS 

 

La Declaración de Bolonia del 19 de junio de 1999, ha conducido a la armonización del funcionamiento de los estudios superiores en el Viejo Continente. Este dispositivo ha rediseñado el marco europeo de la enseñanza introduciendo un sistema de créditos -ECTS (Sistema de Tranferencia de Crédito Europeo)- que se adquiere durante los tres ciclos de grado, máster y doctorado.

En este marco europeo, algunas particularidades del modelo educativo francés son una excepción. Es el caso de los CPGE o "Clases Preparatorias a las Grandes Escuelas", que gozan aún hoy en día de un estatus aparte y suscitan verdaderos debates. Ya sean científicas, literarias o económicas y comerciales "las clases preparatorias", entrenan a los alumnos para superar los exigentes y particularmente selectivos concursos de entrada de las prestigiosas "grandes escuelas" francesas. De una duración de dos o tres años y consideradas como parte de la educación superior, las 'prépas' se ofrecen en los mejores institutos del Hexágono. La creación de un dispositivo educativo como este se remonta al periodo post revolucionario de finales del siglo XVIII. En la actualidad, la reputación de las clases 'prépas' permanece intacta. Todavía representan la "puerta grande" para ser admitido en las escuelas más prestigiosas.

Sin embargo, este instrumento de selección de las élites francesas ha dejado de ser unánime. Numerosas voces críticas se cuestionan su eficacia y, sobre todo, su legitimidad en un contexto en el que las desigualdades sociales son flagrantes.

SIMILARIDAD ENTRE EL SISTEMA SUR-COREAN Y LAS CLASES PREPA FRANCESAS

 

- El nivel alto de competencia de los profesores, muy bien pagados y bien reconocidos

- El nivel alto de los conocimientos aprendidos

- Un aprendizaje bastante memorístico

- La competición entre los alumnos (pero también hay mucha ayuda entre grupos de amigos)

- La presión enorme (un 10% solo sacan la plaza que querian)

- La cantidad de horas de clase y de trabajos personales (3 exámenes cada semana)

- El tiempo de ocio nulo, ninguna vida social

- La infelicidad y un rato alto de suicidios

Los puntos que veo diferentes:

En Sur corea, los alumnos apenas socializan. En las clases prepa francesa, a loo menos los alumnos socializan entre ellos porque ja estaban acostumbrados a socializarse en la adolescencia y además, no tienen tiempo para una vida social fuera, y la mayoría están en un internado, donde comen y duermen juntos.

MI CONCLUSIÖN SOBRE ESOS SISTEMAS:

 

Pobres sur-coreanos….. Conseguir una excelencia académica no compensa todo lo perdido! 

Yo considero que he perdido 2 años de mi vida en esas clase prepa porque los conocimientos adquiridos con tantos sacrificios se han olvidado como hace já 10 años. 

Hay que desenrollar MAS COMPETENCIAS y MENOS CONOCIMIENTOS. Además en el mundo laboral actual, se valora muchas más competencias que solo los resultados académicos. 

1 - La educacion prohibida

La película argentina, La educación prohibida, sacada de forma independiente y masiva en Internet en el año 2012 es un documental financiada a través de un proceso de crowfunding. Han realizado entrevistas a casi 100 personas involucradas en sistemas de educación alternativa en varios países de Latín América y en España. 
 

¿Un estudio rigoroso o... una propaganda de ideas?

La primera impresión que me ha trasmitido era que esta película es una propaganda para alguna financiación… No es el caso, entonces algo falla en el enfoque. Entrevistar a casi 100 personas es un estudio rigoroso. Pero, la presentación no es ni científica y ni siquiera neutral. 

Al contrario, el autor intenta convencer a los demás, usando algunos trucos de la propaganda: el uso de parábolas conocidas (como la de la caverna de Platon), de conclusiones pseudo-logicas simplistas:

A= El sistema escolar fue inventado en Prusia, 

B= Prusia a la época estaba debajo despotismo, 

A+B = El sistema escolar es despotismo 

(¡…Sin comentarios…!)

Al final, la película IMPONE la visión orientada y convencida del autor. El autor está haciendo con su película, lo que, el mismo, crítica del sistema escolar: IMPONER SU VERDAD en vez de dejar al espectador sacar sus propias conclusiones...

No obstante, a pesar de estos fallos de forma, el fondo es interesante. La película tiene el mérito de abrir el debate a reflexiones.

 

Critica del sistema de educación

La primera parte de la película critica el sistema de educación actual. Los puntos destacados son los siguientes:

- El sistema escolar se centraría demasiado en el aprendizaje forcado de conocimientos y no desarrollaría capacidades necesarias para la vida real, como tomar decisiones, convivir con los demás, conservar las ganas de aprender. 

- El sistema escolar, a través de su sistema de notación, de selectividad, centrado en objetivos, creería un ambiente de competición, que además de no enseñar la ética, hace que unos niños se sientan mal y no gozan del aprendizaje

- El sistema escolar está basada sobre la trasmisión de “Verdades" eternas e intocables, aunque en el mundo actual siempre se redescubren cosas. La trasmisión del conocimiento se hace de forma linear, siempre del profesor al alumno y no de forma compartida

- El sistema escolar sería demasiado rígido y autoritario, levando los alumnos a intentar a romper las reglas.

-El sistema escolar uniformiza, no se adapta a la diversidad de cada niño, y pone etiquetas sobre los que no están conformes a una norma.
 

Propuestas para mejorar la educación

La segunda propone ejemplos de educaciones alternativas. Son ideas generales y teorías, sacada de la propia experiencia de la gente entrevistada. No había muchos ejemplos concretos o comparaciones de métodos, lo que hubiese sido interesante.

- Promover el auto-aprendizaje. Desta forma se expriman más las ganas naturales de aprender de los niños. Tienen que descubrir ellos mismos sus propios errores y aprender a solucionar problemas solos. Por ejemplo, el profesor puede pasar de grupos a grupos de alumnos.

-Promover que los niños toman decisiones. Que eligen sus actividades de pequeño, sin ser dirigidos o sus materias y orientación de más grande. 

- Promover el arte espontaneo, que permite la expresión de la creatividad espontanea del niño.

- Una formación integral, sin separar los conocimientos en distintas materias. Promover la acción.

- Una disciplina "natural": reglas establecidas por una asamblea de niños para permitir el respeto a los demás y no impedir trabajar. Los niños respetarían más las reglas que ellos mismos han establecido. Las asambleas de niños pueden también tomar decisiones para solucionar problemas.

- Dar amor y cariño. Establecer una relación más amante entre el profesor y el niño.

- una relación sana y amante en el entorno familiar. La educación no viene solo de la escuela pero también de los padres.

- Una ausencia de segregación por edad En las escuelas rurales se encuentran pequeños grupos de muchas edades distintas. Las ventaja dese sistema es una enseñanza más personalizada, un estímulo para los más pequeños y un aprendizaje de la ética para los más grandes. Todos aprenden a convivir juntos.

- Suprimir las notas y promover la auto-evaluación. Los niños tienen un listado de habilidades y ellos mismos deciden cuando le han cumplido.

 

Reflexiones: ¿qué ideas se pueden usar al nivel de un profesor de secundaria? 

Las experiencias de la gente entrevistadas no son similares. Las clases son de distintas edades, algunas escuelas son privadas, otras públicas, unos rurales, otros urbanos.
 

Primero hay que separar las teorías que se aplican a los niños pequeños de 5-6 años, de las que se aplican a los adolescentes.

Me  parece cierto que las notas a una edad pequeña no son relevantes, pero a la hora de seleccionar los alumnos para entrar en las universidades es imprescindible. La formación integral es fácil a una edad pequeña, pero no es muy aplicable a una edad avanzada, cuando un profesor solo no tiene los conocimientos necesario para cada materia. Igualmente, por lo de dejar los niños jugar en libertad y aprender solo.
 

Segundo, hay que separar las críticas sobre la estructura intrínseca del sistema escolar, y de las críticas sobre la manera de enseñar de los profesores. El primero no se puede cambiar a nivel personal, el segundo sí. 
 

Por eso, no estoy de acuerdo con varias críticas del sistema escolar. La película generaliza la propia experiencia del autor y de la gente entrevistada y dice que el sistema escolar estatal ES asi. No es el caso. Dentro del mismo sistema escolar, se puede encontrar profesores con buena pedagogía y otros con mala pedagogía.
 

Suprimir las notas, promover el arte, la ausencia de segregación por edad, escoger libremente sus materias o lo que se quiere hacer dentro de la materia son ideas que dependen intrínsecamente del sistema escolar. Entonces, no se puede cambiar nada a nivel personal. 
 

Pero, a nivel de la aula, el profesor puede adaptar su manera de enseñar guardando las ideas siguientes: promover el auto-aprendizaje formando grupos de trabajo y sacando conclusiones del trabajo de los grupos, establecer en común las reglas a respetar en la aula, intentar dar lo máximo de posibilidad a cada alumno de escoger lo que quiere hacer (forma de entregar un trabajo, dar varias opciones a estudiar), dar amor y cariño, ser positivo, cuidar al buen ambiente de la aula, intentar establecer una relación más individualizada con cada alumno, dar una lista de auto-evaluación, aunque se guarda en paralelo el sistema de notas.